Le matin, on est allés dans les serres du jardin botanique. On a répondu à des questions sur les plantes. On a vu des plantes carnivores, des plantes tropicales, des cactus et des grands bananiers.

 

L ' après-midi nous avons regardé les élèves de M. Zambardi danser et nous avons joué. Puis nous sommes allés voir les animaux.

 

 

 

 

 

 

 

 

Nous sommes allés à la bibliothèque le jeudi 24 avril, nous avons été accueillis par Brigitte. Elle nous a lu La belle lisse poire du Prince de Motordu de PEF sous la forme d'un kamishibaï.

 

C est l'histoire d'un Prince qui tord les mots (comme chapeau au lieu de château) et qui rencontre la Princesse Dézecolle, il en tombe amoureux, elle lui apprend à parler correctement mais à la fin c'est elle qui tord les mots ! Nous avons trouvé lisse poire très intéressante et drôle !

On a fait 2 ateliers. Pour le premier, on devait deviner le nom de certaines princesses à partir d'un texte lu par la maîtresse ou par Brigitte. Pour le deuxième atelier, il fallait deviner les mots tordus.

 

A la fin, Brigitte nous a lu « Rendez-moi mes poux » : c'est l' histoire d' un petit garçon qui vit dans un appartement luxueux .Il s' appelle Mathieu et il s' ennuie à longueur de journée. Un jour, il attrape des poux et il joue avec aux, sa maman le découvre alors elle lui fait raser la tête mais il est très triste !

 

Nous avons beaucoup aimé cette sortie car c'était drôle.

 

 

C'est l'histoire vraie de quatre enfants pauvres qui font beaucoup de kms sur des chemins dangereux pour aller à l'école.

  

Zahira est marocaine, elle doit parcourir de nombreux km dans les montagnes de l'Atlas tous les lundis.

 

 Jackson est Kenyan, il risque sa vie tous les jours en traversant la savane car il y a des animaux sauvages. 

  

Carlos est argentin, il traverse aussi des montagnes (la Cordillère) à cheval avec sa petite sœur tous les jours.

 

Samuel est indien, il est en fauteuil roulant, ses deux petits frères le poussent sur plusieurs km pour aller à l'école sur des chemins sablonneux et abîmés.

 

 

Ces enfants sont très courageux, émouvants. parfois on a eu peur pour eux. Ils s'entraident et ils sont unis. Nous, on a de la chance parce qu'on va à l'école facilement et on n'est pas pauvres. On ne devrait jamais se  plaindre !

 

 

 

Intervention en classe avec Brice SOLER de l'ONF le jeudi 23 janvier 2014

 

Brice est venu en classe ce jeudi : il est garde forestier à l'Office Nationale des Forêts et il travaille sur le plateau des Grandes Terres. Ils nous a expliqué plusieurs choses :

 

- Les rôles de l'ONF sont:

. protéger (des incendies, des véhicules à moteur, de la pollution),

. produire (couper certains arbres permet de récupérer du bois mais permet aussi de laisser pousser d'autres arbres),

. accueillir (les classes par exemple)

 

- Nous avons aussi écouté des cris d'animaux vivants sur le plateau et ses alentours

 

- L'arbre : un être vivant :

. il se nourrit d'eau et de sels minéraux, grâce à ses racines ;

. il grandit ;

. il se reproduit grâce à ses fruits et ses graines ;

. il respire et il absorbe du gaz carbonique (CO2) et il rejette de l'oxygène (O2) lors de la photosynthèse

 

- Comment planter un arbre ?

Tout d'abord pour planter un arbre il faut traiter le sol avec un désherbant, il faut préparer le sol en le remuant et après faire un trou. Ensuite il faut mettre de l'engrais, mettre les racines de l'arbre dans le trou  puis remettre la terre en la tassant. Il faut alors mettre des protections.

 

 

Plantation aux Grandes Terres le jeudi 27 mars 2014

 

Jeudi nous sommes partis à pieds aux Grandes Terres pour se rendre à côté de la mare de l'ancien relai téléphonique.

La terre avait été remuée avant qu'on arrive par un agriculteur : Gilles. Sur place nous avons été accueillis par Brice et Lionel qui travaillent à l'ONF.

 

Nous avons planté une haie champêtre composée de pruneliers, de noisetiers, de cornouillers sanguins et de érables champêtres. Ces arbres avaient 2 ans et venaient d'une pépinière : ils mesuraient moins d'un mètre.

 

 

Pour chaque arbre, on a creusé un trou avec une pioche, on y a mis les racines dedans puis on les recouvertes avec la la terre. On a tassé la terre avec nos pieds puis on a mis un paillage fait de morceaux de bois broyés pour protéger l'arbre et empêcher les mauvaises herbes de pousser.

 

 

On a travaillé par deux et chaque élève a planté son arbre.

 

 

 

 

Ensuite, Leslie nous a présenté l'intérêt d'avoir des haies aux Grandes Terres. Leslie travaille pour une association qui s'appelle la LPO : la Ligue de Protection des Oiseaux.

 

Avant, le plateau des Grandes terres était une forêt, puis les hommes ont coupé les arbres pour faire des champs. Entre les champs il y avait des haies. Puis les hommes ont coupé ces haies pour agrandir leurs terrains agricoles.

 

Aujourd'hui, on replante des haies : pourquoi ?

- elles servent de corridor biologique, les animaux s'en servent pour se déplacer ;

- elles protègent les champs du vent : elles ont un rôle de brise-vent ;

- elles séparent les différents terrains : elles ont un rôle de séparation ;

- elles absorbent les surplus d'eau et de produits chimiques grâce aux racines des arbres ;

- elles font des zones d'ombre dans les champs ;

- elles servent de gîte (habitation) et de couvert (alimentation) pour les animaux qui viennent dedans ;

 

Elle nous a aussi dit qu'en tant que haies champêtres, avec différents arbres, elles sont plus résistantes en cas de maladies. En effet si la haie est composée d'arbres identiques, si une maladie touche un arbre cela contamine tous les autres et il n'y aura plus de haie. Si c'est une haie champêtre les arbres sont de races différentes et si l'un d'eux est touché les autres ne sont pas malades : la haie survit.

 

Fahim, Sami, Romann, Hugo H, Hugo B

et Léo, Noam, Lucas, Alizé, Noa, Baptiste